TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
REFLEXION
DESDE LA
PRACTICA
(CASOS O
POBLEMAS
DE
APRENDIZAJE
/EDUCATIVO)
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La profesora Aibesue del 4° grado de
secundaria de matemática, pregunta a sus alumnos alguien me puede decir que
es un interés Emilio un estudiante, responde: profesora un interés es una
ganancia que se produce en un préstamo, y la profesora pregunta y que es un
préstamo, en ese momento renata quiere participar y levanta la mano
respondiendo: profesora un préstamo es cuando alguien te presta un dinero por
un tiempo, exacto renata y Emilio, lo que han dicho es correcto.
Bueno hoy vamos a trabajar acerca de la regla
de interés, dicho eso la profesora Aibesue, saca de su maletín billetes de
10.00 20.00 50.00
100.00 200.00
Ahora vamos a formar un banquito-prestas más.
Dice la profesora Emilio tu serás el prestamista y renata será tu clienta.
Renata deposita 100.00 soles al banquito
presta más, y pasando un tiempo quiere retirar su dinero y se acerca el
prestamista Emilio quien le entrega su dinero más el interés un total de
30.00 soles total de 130.00 nuevos soles.
Terminado el juego la profesora Aibesue
explica que el interés, es una ganancia o beneficio que se produce el capital
del préstamo durante cierto tiempo.
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REFLEXIONES
TEORICAS
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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es cuando la nueva información puede
relacionarse, de modo no arbitrario y sustancia (no al pie de la letra) con
lo que el alumno ya sabe, de esta manera el alumno construye su propio
conocimiento y además esta interesado
y decidido a aprender.
El aprendizaje significativo es un aprendizaje comprensivo.
Que el material sea potencialmente significativo, es decir que
permita establecer una relación sustantiva con conocimientos e ideas ya
existentes.
El aprendizaje significativo se facilita mediante puentes
cognitivos que pueden ser organizadores previos, mapas conceptuales analogía
y otras estrategias de enseñanza.
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HERRAMIENTAS
PARA LA
NUEVA
PRACTICA
PEDAGÓGICA
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§ En el caso propuesto la profesora Aibesue pregunta a sus algunos
acerca de un tema y también se la participación de Emilio y Renata que
relacionan la nueva información aprendida o escuchada.
§ Sus respuestas no son al pie de la letra, de manera que
construyeron sus propios conceptos y se ve que están más interesados y
decididos a aprender.
§ La profesora Aibesue aplica uno se esos puentes cognitivos que es
la estrategia de enseñanza con el banquito-presta más, para que las clases
sea más interesantes.
§ El material potencial significativo, seria los billetes utilizando
en el banquito ya que permite establecer una relación sustantiva con ideas ya
existentes en los alumnos.
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